Chapter9(3/4)

    「那妳到底在焦慮什麼？」

    「妳的心態並沒有轉換過來，還以為自己跟國中一樣必須要埋頭唸書；但實際上最適合妳的方式是跟班上的同學交流，弄清楚自己到底是在怎樣的一間學校念書，重新定位自己的排名代表的意義之後妳才能夠放下心中的重擔。」

    李巧寧沉默了。

    她的成績真的很糟糕嗎？並沒有，至少她上學期沒有一科被當。但卻因為排名，因為父母不習慣看到這樣的排名，所以她被催促著需要更好不，更「正常」的表現。

    或許是不是名牌大學並沒有太多意義。

    或許是不是高中名校也沒有太多意義。

    但李巧寧無法逃避穿上綠制服之後隨之而來的壓力。

    她變得不能呼吸，她變得戰戰兢兢，她如履薄冰深怕自己因為沒有補習被人丟在更加角落的位置剛好，她還很不幸地不擅長社交。

    然後顧曉詩強硬地闖了進來。

    夕陽西下，晚霞透過鏡子的折射打在顧曉詩喋喋不休的臉上。

    那瞬間李巧寧幾乎無法言語。

    顧曉詩做的事情並不複雜，但從來沒有人透過這樣的角度告知李巧寧。

    先拔掉對於排名的迷思，再具體教導填充細節。

    「從課堂間獲取知識和單純為了考試而準備是完全不同的，我覺得妳現在並沒有好好利用身為『北女』的資源。北女的老師就真的特別好嗎？這可未必，但很明顯北女的同學們成績真的就比較好。」

    「上課的時候聽講是必須的，透過老師的講解能不能夠立刻將書本上的內容消化是能夠直覺反應的，而當妳發現自己跟不上的時候，絕對不應該鑽牛角尖反覆去做考卷，而是應該先弄懂自己是哪裡不會今天我會幫妳，但之後妳得試著和妳的同學搭話，她們解說的方式往往會經過自己的腦袋轉譯一次，這能夠幫助妳的理解。」

    「認真上課可以確定妳對於學科的喜好，幫助以後妳選擇類組甚至是選擇大學；但考試技巧又另當別論，除非妳擁有把書本的內容全部記憶在腦海中，並且隨時能夠翻閱的能力，不然高中學科的專業度和深度和國中相比是完全不同的，沒有超能力的妳應該要選擇的是腳踏實地。」

    「不要輕易地跳過妳不懂的地方，高一是打基礎的時候，很多東西高二高三都會用到。事實上，考試的時候如果妳神經突然斷掉想不起上課的內容，不妨試著使用腦袋裡國中的那部分知識，教學內容是有脈絡性的，但數字卻是死的。妳想不起高中學到的公式，國中的經歷卻可能有辦法幫助妳解題。」

    「簡單來說，應試需要的是閱讀理解，不要只是死做題，妳應該有能力去猜測出題老師想要在這題目考妳什麼。」

    「是知識的搬移填空嗎？」

    「是對公式的運用嗎？」

    「還是單純死記硬背的體型呢？」

    「妳不是天才，我也不是天才，至少我們在北女都不會被稱為天才。那我們就用笨一點的方式去唸書吧。」

    顧曉詩開始帶著李巧寧做考卷。

    她知道李巧寧是個需要分數肯定的孩子。

    不是優、良、尚可這樣的評斷，而是確切地以分數去肯定自己的努力。

    這個年紀的李巧寧應該要擁有更多更多，更多考試以外的東西

    但考慮到對方的個性，她才需要盡可能解放過度執著的李巧寧。

    同樣的考卷，在學姐的講解下讀出了截然不同的意味。

    尤其是顧曉詩擅長的科目，除了講解題目之外，顧曉詩也會額外補充：為什麼要選這段作為課文？除了文字之外，作者本人的時代背景？除了作者本人之外，那個年代又是發生了什麼事情有怎樣的風俗導致他寫出這樣的文章？

    李巧寧是個書呆子，但書呆子也不是只會唸書能夠考上北女就證明她們是同年紀最會考試的女孩子了，國中和高中的課程難度本來就沒有斷層到完全無法銜接；現在經過顧曉詩疏通之後李巧寧意外發現自己很喜歡這樣嶄新的解題還有閱讀角度。

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