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    或许连何意自己都没意识到，现在梁老师对他的影响几乎要赶超米忠军。他太在意梁老师的看法，甚至会放大后者的要求和情绪。

    妈贺晏臻无奈，只得问，就当是为了我呢?

    梁老师听他话里话外忙着给何意开脱，脸色又冷了一些。

    贺晏臻想说什么，又被她打断。

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    何意那么渴望家庭，梁老师的接纳对他来说至关重要。

    我不知道你从哪里得出的这种结论。但晏臻，如果这是真的，你们要找的应该是心理医生，而不是我。做人不能这么自私，为了让他高兴你就来要求我。

    晏臻梁老师沉下脸，一字一句地问，你自己觉得，你这要求像话吗?

    贺晏臻却想着，不如一块把话说开，让梁老师放下对何意的成见。

    贺晏臻无法纠正，只能转向自己的母亲，希望她体谅何意，对何意不要有任何负面情绪。

    可梁老师的表情分明很抗拒。

    梁老师没想到会从儿子口中听到这种请求。

    梁老师越说越火，气到发抖：你问问你姥爷，问问你爸爸，你妈我看过谁的脸色?我不高兴了照样跟领导拍桌子指着他鼻子骂的!你来跟我提这个要求?我把你养大，是为了哄你的人开心?别说你俩还没在一块，你就是真娶了媳妇忘了娘，也没有回头要求娘腆着脸赔笑的!

    他说到这顿了顿，你的一个表情，对他来说都是一种需要重视的指示。

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    何意对我来说只是个陌生的学生，我同情过他，也帮过他。他的惨不是我造成的吧?我有做过任何过分的事情吗?你以什么立场和身份，来要求我以后还要捧着他，看他的脸色，不能带有我自己的情绪?

    妈，我不是这个意思。贺晏臻愕然，他没想到梁老师反应这么大，只的低声解释，何意的经历比较特殊，他这人特别敏感，又很尊重很在意你。你拿他当普通的学生，可对他来说，你却不仅是位好心的老师。你已经成了他心里的一种象征，一个包含了母亲、家庭、爱护关怀的符号。

    所以这是我的的问题?我要控制我的表情?梁老师难以置信地看着他。

    贺晏臻叫苦不迭，他一直以为梁老师很喜欢何意，会跟他一样愿意呵护何意的。