第62章(2/2)

    宝珠说：“小西还给我讲过。”

    宝珠年纪不够，明年才能上小学。

    也不是没有熊孩子，只是林玉琲不跟熊孩子玩儿。

    林玉琲跟小西说，“我没看过，你能给我讲讲吗？”

    “妈呀这个村子也被坏人盯上了，他们怎么办啊？”

    “还有小狗……”

    都是没上过学的小朋友，头一次遇到他们能自己看懂的“书”，没看过动画片，也没太多娱乐活动的小朋友们，一下子看进去了。

    “林姐姐，后面呢，我还没看到坏人被消灭！”

    “下蛋鸡……我妈说下蛋鸡不能杀了吃肉。”

    这些小客人很懂事，她去屋里倒水拿点心，也没有乱动她的东西。

    小西口齿伶俐地把小人书里的内容讲了一遍，林玉琲翻着书，里面字少，她大致看过一遍就知道内容了。

    孩子们又吵闹起来，林玉琲摸了摸小西的小辫子，有些心疼，张了张嘴，欲言又止。

    她画的类似于黑白漫画，不是单张的大图，而且因为临时想的前置剧情，没有太多文字描述，一张图顶多一句话，比如一个母亲对着村口喊孩子回来吃饭。

    她看孩子们不好意思拿点心，又自己拿了分给他们，瞥见桌上的画本，动作一顿。

    “这个故事叫《送梨》，讲的是共青团员小凤……”

    虎头不服气地说：“因为那些书不好看，林姐姐画的我就喜欢看。”

    画都画出来了，给小朋友们看看，也算检验一下成果。

    虎头：“我也记得……”一点儿。

    “好，都看。”

    “我也认识！”

    林玉琲看着孩子们纯真的笑脸，也不由展颜。

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    林玉琲：“当然可以。”

    “什么时候画完？”虎头迫不及待地问。

    小西得意地说：“我哥给我讲过，我记下来了。”

    “好！”

    虎头好像是因为开学报名那段时间生了病，家里觉得少去一个月，要交一样的学费，不划算，干脆让他晚一年再去。

    林玉琲撑着下巴看小朋友们全情投入热烈讨论，找到了读书时给同学画同人的快乐，这种即时的积极反馈能给作者提供很高的情绪价值。

    “房子算什么，你看看，这个小孩儿他爸爸妈妈都被坏人杀了，呜呜呜好可怜……”

    “太好了，有红军叔叔们在，一定可以把坏人都消灭！”

    壮壮咂吧着嘴：“要是也有人给我送梨吃就好了。”

    “小西，你要不要看看姐姐画的故事？”林玉琲试着邀请。

    刚子：“有！特别有意思。”

    小西也说：“林姐姐，你画完了能再给我看看吗？”

    “还没画完。”林玉琲笑眯眯。

    林玉琲翻开画本，孩子们小脑袋凑到一块儿，都来看林玉琲的画。

    小西是个敏感聪明的孩子，很多时候靠直觉行事，她扬起小脸，朝林玉琲笑了一下：“林姐姐，我妈说，明年排到育红院的名额，送小南去育红院，我就可以去上学了。”

    她缠着哥哥讲了好些遍。

    “我也要看。”

    刚子：“你想得美，你也是五保户吗？”

    “这些是红军叔叔们吗？我认识，我看过《闪闪的红星》。”

    她想了想，问：“你们觉得，这个故事有意思吗？”

    “对呀，后面怎么没有了。”

    “好厉害！”林玉琲夸赞道。

    “小西，这里面讲了个什么故事？”

    “好坏啊这些大坏蛋！”

    小西和虎头是这群孩子里年纪最大的，已经满七岁了，却没去上学。

    壮壮笑话他：“你不爱看书，你看过几本？”

    “林姐姐，也给我看看吧。”

    小西讲得有一点儿疏漏，但大致情节和故事内容跟书里一致。

    番茄炒蛋

    宝珠开心地去拉小西的手：“我跟小西一起，我们当同桌。”

    虎头：“是我看过最好看的故事书！”

    “太可怜了，他们房子都被烧了，以后住哪儿呢？”

    所以哪怕是小人书，也有一定的阅读门槛。

    “后面呢？”

    总的来说，像是简短的故事，然后配上大图，单从图里不是很能提取故事情节，确实需要有一定认字量才能看懂。