第99章(2/2)

    “你也想写？我可以给你开个副本，标题叫《如何在别人学习时保持安静》。”

    沈听晚看完，嘴角轻轻弯了一下。

    “漏学”两类记录，每日整理。

    陆灼看着这句，抬手把纸从头到尾捋平。

    “少一句。”

    陆灼短笑。

    第三项：健康记录。

    沈听晚写得慢：每日吃饭、休息、助听器摘戴时间，互相提醒。前天校医建议减少长时间佩戴，已加入计划。

    陆灼没忍住。

    晚自习前，老陈在教室后门把两人叫出去。

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    陆灼偏头看沈听晚。

    走廊窗户开着，风吹得墙上的考试倒计时表哗哗响。只剩个位数的日期用红笔圈着，扎眼得很。

    陆灼把说明纸夹进书里，带沈听晚去了操场看台。傍晚的光落在台阶上，水泥还留着白天的热。远处体育班训练，鞋底踏过跑道，节奏一下一下传过来。

    写到这里，她停下笔，抬头问沈听晚。

    沈听晚戴回助听器，看着她的嘴唇，问：“狠吗？”

    孙佳琪脸色变了变。

    老陈打开看，第一行就让他停住。

    陆灼在旁边加：已形成“漏听”

    这项最难。

    陆灼啧了一声。

    远处跑道上传来教练的哨声。夕阳把看台栏杆的影子拉长，斜斜压在纸面上，第一行“她不是我的麻烦”透到背后，墨痕有点深。

    陆灼低头，在末尾写：

    “我就问问。”

    沈听晚接过去，补：不超过十分钟，避免听觉疲劳。必要时改为纸面沟通。

    “你还挺正式。”

    旁边几个男生直接笑出声。

    “我们在写事实。”

    陆灼没抬头。

    沈听晚写：“你分少。”

    陆灼挑了一下笔帽。

    “请用事实判断，不要用传闻替我们决定。”

    “因为目前为止，这个座位让我们都在变好。”

    “沈老师今天挺刚。”

    沈听晚写：陆灼负责理科难题拆解，沈听晚负责政史地知识点抽查和英语背诵检查。

    写到末尾，沈听晚把纸拿起来看了一遍，又递给陆灼。

    陆灼写：老师口头补充、板书跳步、同学回答中沈听晚未接收到的内容，由陆灼课后复述或书写。

    “还真写说明啊？”

    午休结束前，两人只写了开头和四个分项标题。教室开始恢复热闹，椅子被拉开，水杯盖子拧响。孙佳琪从前面经过，看见那张纸，脚步停了停。

    沈听晚看她。

    下午最后一节自习，她们没在教室继续写。

    沈听晚写：“跟你学的。”

    沈听晚没太听清“逻辑”两个字，陆灼拿笔在便签上写给她看。

    第一项：课堂复述。

    “别什么都学，容易被请家长。”

    “人身攻击了啊。”

    她们还没有期末成绩，只有几次小测和作业完成率。陆灼把最近数学、英语听写、地理默写的分数列出来。沈听晚把自己漏听次数减少的记录写上去。

    陆灼看她口型。

    “挺狠。”陆灼把纸折起来，“比骂人高级。骂人扣素质分，你这个扣对方逻辑分。”

    “可以？”

    沈听晚点头，接过笔，在后面补：本人确认。

    陆灼看着“互相提醒”四个字，拿笔在后面加：双方执行。

    沈听晚摘了助听器，坐在第二排台阶上。陆灼坐她旁边，把书包垫在膝盖上，当临时桌板。

    说明纸摊开。

    “行，甲方监督乙方施工。”

    “这句狠。”

    没有夸张，没有求情，也没有“希望老师理解”这种软话。

    陆灼说：“别光扣我分。”

    陆灼的笔在纸上停住。

    第二项：错题互补。

    沈听晚抬头，拿起便签本，写了一句，举给她看。

    沈听晚写：“怕你乱写。”

    陆灼把折好的说明递过去。

    孙佳琪看着那几个字，嘴唇动了动，没再说话，抱着书走了。

    沈听晚写：“为什么要继续同桌。”

    第四项：成绩变化。

    陆灼又写：我是陆灼。沈听晚是我的同桌。我们目前的学习互助包括以下内容。

    沈听晚看了很久，接过笔，在下面补：

    全是能查的东西。

    “少什么？”